ESCOLA MUNICIPAL DR. JÚLIO GOMES DE SENNA

PROFESSORA: SOLANGE PIMENTEL NOBRE

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

TURNO MATUTINO

RELATO DA EXPERIÊNCIA

ATIV.3.2

Ao iniciar a abordagem do conteúdo sobre o Processo de Industrialização e os tipos de Indústrias no 7º ano do Ensino Fundamental, organizei uma aula de campo com destino a Indústria Têxtil Boa vista – Ceará-Mirim, com o objetivo de conhecer in-loco todo o Processo de Industrialização, chegando lá fomos apresentados ao gerente o Sr. Pedro onde nos conduziu por cada setor da indústria explicando a produção em série e o trabalho em larga escala, na ocasião os aluno realizaram uma entrevista com alguns dos empregados onde percebemos de fato a exploração do trabalhador( mais-valia) como também utilizaram a câmera fotográfica e tiraram várias fotos de cada etapa até o produto final que era a confecção de camisas. Na escola ele tiveram a oportunidade de assistir ao filme Tempos Modernos de Charles Chaplin de 1936 onde mostra que o personagem dá um duro na linha de montagem até ser engolido pela engrenagem, mostrando, assim, a exploração da força de trabalho. Para que eu pudesse avaliar os conhecimentos adquiridos nesse conteúdo, os alunos fizeram um relatório da aula de campo e do filme.

ATIVIDADE 3.2 - DARILENE RODRIGUES DE SOUZA

ESCOLA MUNICIPAL  DR. AUGUSTO MEIRA

ENSINO  FUNDAMENTAL

PROFESSORA:  DARILENE RODRIGUES DE SOUZA

MINI-PROJETO

DISCIPLINA :  GEOGRAFIA

TEMA:   A música nas aulas de geografia.

01-JUSTIFICATIVA:

                        Diante de  tantos desafios no trabalho docente atual, torna-se imprescindível novas metodologias que possibilitem a inserção do aluno no processo de construção do saber, em meio a uma sociedade dinâmica e  de contraste.  A mídia é uma opção de superação da visão tradicionalista do ensino, não baseada no simples repassar de conhecimentos.  Portanto existem várias formas de facilitar o aprendizado do aluno em diversas linguagens, como por exemplo: a utilização de músicas, computadores, poesias, filmes e etc. Visando o  pleno desenvolvimento do aluno de forma prazerosa, buscamos uma nova concepção para o ensino da geografia, por tratar de uma ciência humana que preza e depende  do referencial teórico-metodológico de análise crítica e reflexiva.Em meio a isso busca-se a música de Seu Jorge-“Brasis” para ser  contextualizada no mundo atual.

02- CONTEÚDO:  Música:  “ Brasis”

Seu Jorge

RELATO DE EXPERIÊNCIA

    O MINI-PROJETO, foi desenvolvido na Escola Municipal Dr. Augusto Meira, com jovens  adolescentes de diversas faixa etária do fundamental II, no primenro momento foi levado a música nas aulas de geografia , depois foi escolhida a música Brasis de Seu Jorge, que comtempla a cultura do povo , na sua formação sócio-cultural do país, no que diz a respeito das  atualidades, visto essa etapa foi trabalhado a  letra da música na sua contextualização ,sobre desigualdades e contraste existente no Brasil, foi incorporado como estratégias  as mídias:  o som, o texto escrito e o computador com o uso das  pesquisas  nos blogs www.inclusodigitalnovopatamarparaaeducao.blogspot.com e www.draugustomeirablogspot.com   todas as  de atividades houve a interação das tics. Foram postados links do blog: a música para ouvir , cantar, a imagem do autor e as atividades para   responder e refletir. O    material postado foi direcionado para uma a compreensão crítica e reflexiva. O mine-projeto foi realizado com a ajuda do professor da disciplina. Percebeu-se que os alunos despertaram  para as  atividades, com mais interesse, o processo de ensino aprendizagem obteve mais êxito com rersutados favorecedores.

     O momento da nossa história denominada sociedade , está marcada pelas mudanças da comunicação e da informação tecnológicas e científicas, portanto é necessario que  nos professores possamos favorer aos nosos alunos momentos de discussões do processo histórico do país, expondo suas opiniões.

Atividade2.12_Ladjane - Relato do conteúdo estudado na unidade 2

Para as escolas, a Internet, até o momento, ocupa um papel secundário. Evidentemente, a comunicação eletrônica abrange apenas uma parte da comunicação humana. Ela não pode nem deve substituir o diálogo pessoal (em aula) ou o contato humano direto. Mas ela abre dimensões novas de contato e comunicação adicionais, justamente além das limitações impostas por tempo e espaço, que não seriam possíveis (física e financeiramente) sem ela. O uso da rede mundial de comunicação propicia acesso à informação e comunicação mundial para as regiões e instituições menos privilegiadas, hoje estão ao alcance de cada escola que possa destinar um computador médio e uma linha telefônica a este fim.

O uso produtivo da Internet para fins educativos é quase tão infinito quanto as ramificações da própria rede e encontra seu limite apenas na imaginação dos professores e alunos que queiram tirar proveito dela. Alguns poucos exemplos vistos aqui no curso, são destinados apenas a despertar a criatividade de cada um neste sentido.

Em fim, junto com a implementação de projetos de ensino a distância, como o PROINFO, teremos inevitavelmente projetos específicos direcionados à reciclagem do professor por meio da Internet.

Atividade3.3_Ladjane_Cecília_Cristovam

Escola Municipal Maria Ester Paiva
Série: 9° ano

Tema: Bullying na Escola

Apresentação:

A vida humana ganha a sua riqueza se é construída e experimentada tomando como referência o princípio da dignidade. Toda e qualquer pessoa é digna e merecedora do respeito de seus semelhantes e tem como direito boas condições de vida e de oportunidade de relizar seus projetos.

Justificativa:

O projeto Bullying na escola visa estimular o respeito às diferenças dentro e fora do âmbito escolar.

Objetivos:

Compreender a importância do tema Bullying na escola, estimulando e divulgando a formação em educação não sexista, antirracista, sem preconceito ou intolerância, visando o bem-estar coletivo.

Metodologia:

- Livros ( Prof. Raimundo - Língua Portuguesa )
- Revistas e jornais ( Prof. Paulo - geografia )
- Textos de pesquisa sobre o tema ( Profa. Iremar - História )
- Filmes e músicas ( Prof. Cristovam )
- Pesquisas na comunidade ( Profa. Waleska - Ciências )
- Fôlderes ( Prof. Giliam - Ed. Física )
- Produções escritas dos alunos e professores ( Todos envolvidos )
- Poesias ( Profa. Waleska  - Artes )
- Internet ( Profas. Cecília e Ladjane )
- Cartazes ( Profa. Helicarla - Língua Inglesa )

Objetivos específicos:

- Estabelecer estratégias para o trabalho de sensibilização e combate as práticas agressivas e repetitivas que possam causar angústia e sofrimento.

- Promover a criação de um ambiente educacional e social onde meninos e meninas, homens e mulheres, sejam tratados igualmente.

- Valorizar os pontos de vista de pessoas com opiniões diferentes.

- Construir um dia a dia justo, livre e solidário no ambiente escolar e fora dele.

- Promover o bemde todos, sem preconceito de origem, raça, cor, idade, aparência física, etc.

- Contribuir para o combate à prática de bullying e cyberbullying nas relações interpessoais.

Ações:

Pesquisa, seleção e exploração de vários textos relacionados ao tema central e pertinentes ao projeto.
- Internet - pesquisas, entrevistas, textos, etc.

Estratégias:

- Realizar uma investigação de forma natural e espontânea para reconhecer a experiência e saber o que pensam os alunos sobre o tema.

- Pesquisar e selecionar textos sobre o tema a ser desenvido no projeto.

- Criar condições para a participação efetiva dos alunos.

- Registrar numa pasta no computador os avanços proporcionados no dia a dia da escola durante a vigência do projeto.



Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, de forma natural, através do diálogo diário, dos debates promovidos, das navegações na rede e dos registros de atividades vivenciadas ao longo dos trabalhos. O processo de avaliação será espontâneo e verificará o potencial e a competência dos alunos em relação a temática, bem como a mudança de comportamento mediante o conhecimento adquirido e experimentado.

atividade2.9_ladjane

Escola Municipal Maria Ester Paiva

Inclusão Digital


Objetivo:

Propiciar ao aluno atividades didáticas através da recreação e conhecimento adquiridos de pesquisas realizadas na internet.

Metodologia:

Debates coletivos, produção de cartazes, atividades esportivas.

Avaliação:

Será contínua, observando a interação e criatividade dos alunos.

Conteúdo:

Navegação
Digitação
Pesquisas

Atividade3.2_ladjane_continuação

Relato de experiência

Após o início da discussão com os professores, cada professor trabalhou com sua respectiva turma. Adotando um tema de acordo com a sua disciplina.
A professora de história trabalhou o filme: A Era do Gelo

Antes da exibição do filme, foi passado aos alunos um roteiro de observação do filme A Era do Gelo 2, ressaltando partes relevantes, para que estes dessem ênfase ao tema que seria posteriormente trabalhado. No roteiro constavam informações sobre o período em que se passava o filme (há 2 milhões de anos atrás), com especial atenção ao aumento da temperatura seguido pelo derretimento das geleiras e conseqüente destruição de habitats, além de algumas reflexões sobre as mudanças ocorridas. O filme, com duração de 91 minutos, foi exibido na íntegra, ocupando 2 aulas consecutivas. Após a exibição, no tempo restante, os alunos puderam expor suas emoções e sensações que o filme ajudou a despertar. Na aula do dia seguinte, foi feita uma roda na classe para que os alunos pudessem, com a ajuda do roteiro e suas próprias observações, opinar sobre o filme, além de discutir sobre os temas propostos anteriormente. A avaliação da atividade foi feita durante a exibição do filme (percepção de suas reações) e após o mesmo (através do debate).

Nos momentos prévios à exibição do filme, pode-se notar que os alunos ficaram ansiosos com a oportunidade de uma aula diferente da tradicional. Como eles receberam instruções sobre como seria a aula, durante a exibição do filme, os alunos prestaram bastante atenção aos detalhes presentes no roteiro, para que pudessem elaborar um relatório depois. Nos minutos finais da aula, subseqüentes ao filme, os alunos expressaram suas opiniões em relação ao filme. Por estar no final da aula, não houve muito tempo p debates e discussões. No ara dia seguinte, houve continuação.

Atividade3.2_ladjane

Relato de experiência

O DATA-SHOW  COMO FERRAMENTA DIDÁTICA

Relato o exemplo de uma atividade com mídia na educação, que foi realizada na Escola Maria Ester Paiva com os professores.

Tendo conhecimento da dificuldade que é realizar uma pesquisa  individual utilizando o computador, o coordenador desenvolveu um roteiro de pesquisa com os professores que estão em sala de aula, o tema foi voltado para o meio-ambiente, mas as datas comemorativas, conteúdos em estudo, curiosidades fizeram parte das discussões.

 Na biblioteca, foi montado o telão, o data-show e o notebook, iniciou-se a PESQUISA COLETIVA, digitando as perguntas feitas e anotadas previamente. Os professores discutem as respostas e anotam se necessário, dependendo do assunto uma nova pesquisa com imagens é feita.

A mais recente foi sobre FESTA JUNINA, onde a pesquisa foi realizada e um projeto surgiu com um trabalho de danças e comidas típicas.

A culminância do projeto temático não poderia ser mais gostosa e animada, pois teve dança dos alunos.

Infelizmente essa tecnologia ainda não está sendo utilizada para desenvolvimento de trabalhos com alunos, isso é apenas uma questão de tempo para que se inicie.

atividade eleideana

Atividade 3.2 eleide ana

RELATO DA EXPERIÊNCIA

Como o trabalho desenvolvido em sala de aula, teve um rendimento muito importante passei um filme com um tempo de 50 minutos para que eles não se cansassem ou ficassem inquietos, mas quando viram o nome DOCUMENTÁRIO DA VIDA DE LULA, o ex Presidente da República, todos ficaram bem empolgados e bastante atento para cada parte do documentário. A turma que eu fiz a experiencia é da escola Madalena Antunes Pereira, me apoiaram bastante, tanto a direção como os demais que fazem da escola.

Fizemos um pequeno intervalo de 15 ( quinze minutos ) para eles lancharem uma salada de fruta que fizemos e tomar água, percebi que eles estavam querendo voltar

antes do tempo determinado para o retorno. Mas voltamos após os tempo de 15 minutos, estávamos assistindo num aparelho de DVD e TV, e deu um probleminha no DV e eles todos vieram ver se dava um jeito para continuar o filme. A experiencia foi muito importante em sala de aula, é de suma importância a tecnologia dentro das escolas publicas. Ao terminar pedi que cada um fizesse um relato do documentário e trouxesse na próxima aula para discutir em sala de aula.

Relato da Experiencia atividade3.2_leomar

Relato da Experiência

É sobretudo importante fazer uma abordagem sobre o plano de aula que foi trabalhado com a turma do 4° ano da Escola Municipal Presidente Costa e Silva. A aula teve o objetivo de mostrar a importância do uso das ferramentes tecnológicas no nosso cotidiano, visto que eles entendam o valor do uso dessas ferramentas, sendo úteis para si, no desenvolvimento de tarefas significativas e colaborativas. Como já havia detectado a necessidade do uso da internet no grupo, foi então que elaborei um plano de aula no qual os orientei a fazer uma pesquisa usando a internet como ferramenta, porem foi feito alguns questionamentos sobre o projeto em estudo (DENGUE). No entanto posso afirmar que foi uma aula muito proveitosa, despertando o interesse de alguns que já tem um certo conhecimento ao frequentar as lan house e outros que não tem esse acesso, foi bem interessante, para eles, o mundo virtual é um espaço de expressão e descoberta. Mas é preciso orientá-los a reconhecer e a evitar os riscos da internet.

ativ3-2_mariadocarmo

Ativ3-2_mariadocarmo

Relato da experiência

A atividade de inclusão digital foi elaborada para atender alunos do fundamental I, promovendo aos educandos um mundo novo para eles, onde tiveram a possibilidade de digitar seus textos, procurando e identificando as letras no teclado, enquanto apareciam no computador. As crianças ficaram atentas a tudo, pois queriam desvendar o desconhecido para elas até então. Aos poucos foram se familiarizando com a novidade e o trabalho foi fluindo naturalmente com a minha orientação. Os alunos queriam saber para que serve cada tecla, quando erravam uma letra, que aflição! Perguntavam como iriam apagar, cadê a borracha? E foram descobrindo passo a passo o que precisavam em cada tecla, para que serve a medida que iam digitando seu texto. Foram textos diversificados de acordo com o conhecimento de cada um. Uns digitaram palavras, outros digitaram frases e alguns já conseguiram digitar um texto maior, como: poesias e receitas, ficando a critério do aluno.

Foi um trabalho muito gratificante, prazeroso, de construção de conhecimento significativamente. E a cada descoberta que faziam, eles comemoravam.

Não satisfeitos com tudo o que haviam descobertos, no final da atividade perguntaram: - Como é que eu vou tirar o meu texto do computador?

Daí, então apresentei à turma a impressora e fui explicando para eles como faríamos para cada um ter o seu texto em mãos, como também o cd, o pendrive...

Foi uma aula muito rica, muito boa e satisfatória tanto para os alunos como também para mim, como professora, pois ensinar é ajudar a construir sonhos.

Atividade 3.2 Luciana sobral

Luciana Sobral Atividade 3.2

Escola Municipal Dr. Júlio Gomes de Senna

Turmas :9° Anos A e B

Disciplina :Ensino Religioso

A atividade desenvolvida foi baseada numa perspectiva de favorecer aos alunos o entendimento e reconhecimento sobre a importância da valorização da vida .Objetivando com esse trabalho, ajudar os adolescentes a relacionar acontecimentos do cotidiano,de modo que ,olhando para o mundo,para os acontecimentos e para a sua própria vida, tenham a oportunidade de perceber-se dentro deste contexto ,bem como, contribuir para o preenchimento de suas carências detectadas na formação dos seus valores. Com objetivo específico, buscamos o reconhecimento da necessidade de valorização da vida em todos os sentidos;identificação seus valores ,reconhecendo a vida como aprendizado permanente e reconhecimento de seus desejos diante da vida e de si.

Sendo assim, a princípio foi exposto para a turma o tema e a finalidade da proposta da atividade que seria aplicada ,dando-se inicio a uma discussão coletiva onde foi trabalhado o texto dos escritores Herbert de Souza e Carla Rodrigues intitulado ”Estamos valorizando a vida.doc” no intuito de fundamentar a discussão.Dentro desta proposta, foram direcionadas algumas questões a serem analisadas e respondidas pelos alunos.Tais como: Em sua opinião, a vida deixou de ser valorizada?Por quê? O que você deseja da vida e de si mesmo?-Quais os pontos citados pelos autores que você discorda? Em sua opinião, quem educa os filhos das famílias atuais?

Em seguida, em outro momento, dando continuidade ao trabalho, foi colocado para a turma uma atividade de pesquisa, onde tiveram a TV como recurso principal para seu desenvolvimento. Separados em grupo, os mesmo escolheram um comercial ou programa para analisá-los,levando em conta: valores transmitidos,objetivo da mensagem,público alvo,pontos positivos e /ou negativos. As questões analisadas ,foram exposta pelos grupos , compartilhando suas descobertas e as conclusões que chegaram .

Ativ3.2-Elizabet-Cyria

Ativ 3.1

Elizabete-Cyria

Considera-se que as estratégias onde há uma troca de informações e são compartilhadas de forma contextualizada, aproveitando as tecnologias que dispomos estabelecem uma prática dialógica.

Essas estratégias podem ser relacionadas com os conteúdos propostos no currículo, tais como: filmes, pesquisas, jogos, aula de campo entre outros.

Relato da Experiência

Atividade 3.2 Joselia

Relato da Experiência

A possibilidade de interagir com outros é de  fundamental importância no papel do uso da tecnologia na escola, pois realmente amplia as possibilidades de aprendizagem. De acordo com a atividade proposta, resolvi colocar em prática uma aula sobre o filme “Um dia depois de Amanhã “, que por sinal abrange um projeto que estamos trabalhando em toda escola e engloba todas as disciplinas. Como trabalho com a EJA (Educação de Jovens e Adultos), escolhi o 3º e 4º nível para fazer este trabalho, na Escola Municipal Dr. Júlio Gomes de Senna, escolhi o filme que mostra uma tragédia  ambiental , apesar do filme ser  cento e vinte minutos, os alunos se comportaram muito bem , com uma hora de filme servimos pipoca, depois fizemos um intervalo de dez minutos e foi servido suco com biscoito . Ao término do filme, pedi que na próxima aula eles fizessem um comentário sobre o que acharam da aula. Procuro sempre passar para o aluno a alegria de ter uma aula diferente.

Atividade 3.2 Relato da Experiência

Como professor regente, prôpus aos alunos que elaborássemos uma pesquisa sobre o Folclore Brasileiro, onde eles iriam usar seus conhecimentos adquiridos nas aulas de informática e navegando na internet, os resultados foram satisfatórios. A pesquisa para eles, foi muito gratificante,pois a maioria não conhecia quase nada do nosso folclore. Assim, todos puderam ler sobre personagens como; o saci pererê, a mula sem cabeça, o bumba meu boi, entre outros. Após a conclusão desse trabalho, sugeri que apresentassempara as outras turmas.

E como já citou a colega Zuleica Câmara na ativ 3.1, que temos que usar estratégias que favoreça aos alunos, um aprendizado que possa ser útil para o convívio social.

Carlos Cesar.

Atividade 3.2 - Relato da Experiência da Atividade Individual

De acordo com o proposto pela formadora do curso resolvi colocar em prática um projeto audacioso que é a Sétima Arte Cinema.

começo pela escolha de um bom filme atualizado e empolgante com propostas educativas e que englobem aspectos do cotidiano em cultura, arte, geografia, lingua  portuguesa e matemática.

1. Inicio escolhendo a turma pela faixa etária de idade e série;
2. Depois seleciono 5 filmes a serem trabalhados;
3. Assisto todos os 5 filmes e dentre eles escolho o que melhor se encaixa no meu projeto;
4. Desenvolvo com a turma questionários de reflexão e atenção.
5. Incentivo é o combustível, procurando passar para o aluno a alegria de fazer este trabalho.

 levei a turma do 6º e7º ano da Escola Madalena Antunes Pereira para o Midway Mall em Natal para assistir um bom filme com direito a pipoca e refrigerante e no final do mesmo cobrei o fechamento da trabalho com a seguinte pergunta?

O que vocês acharam da aula, e o que aprenderam em um ambiente fechado com várias culturas caminhando lado a lado e o consumismo diante das vitrines do shopping?

Trablalho a ser entregue na próxima aula com cartazes valendo a nota.

Dia do Passeio 30 de agosto de 2011

 as crianças aguardando o lanche

 ônibus de frente a escola

 entrega do kit lanche pipoca quentinha e coca-cola bem gelada

 todos sentadinhos e assistindo há! e comendo também

Os professores Paulo Moreira, Robsom Oliveira autor do Projeto a supervisora Alda  e a Vice-Diretora Alessandra

Robsom Oliveira de Lima

ativ2-9 João Maria de Castro Pontes

Ativ3. 2-relato de experiência

Elizabete

A atividade proposta no segmento EJA foi de grande valia no que se refere à prática dialógica, diante do projeto executado com o tema: Meio Ambiente “Impacto Ambiental”, entre outras atividades, usamos como estratégia a execução de um filme que tem como título: Um dia depois de amanhã, onde explorou-se  através de questionamentos as causas  e conseqüências que o meio ambiente sofre com as modificações que o homem fez e faz.

Em seguida em sala de aula, instigou-se uma discussão sobre o tema estudado.

Por fim fechou-se a atividade mostrando os caminhos que podemos percorrer para minimizar os problemas causados pela degradação da natureza pelo homem.

O texto e o hipertexto em sala de aula

PROINFO

TUTORA: SOCORRO SOBRAL

CURSISTA: JOÃO MARIA DE CASTRO PONTES

PROJETO DIDÁTICO

TEMÁTICA: O TEXTO E O HIPERTEXTO EM SALA DE AULA

CLIENTELA: ALUNOS DOS ANOS FINAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

1 JUSTIFICATIVA

O hipertexto tem se tornado uma ferramenta importante em que se pode explorar a informação e a comunicação de maneira interativa como um processo constante de retroalimentação de conteúdos que alimentam toda uma rede e quem dela se utiliza.

Tornou-se impossível não se utilizar uma pedagogia virtual e tão pouco impossibilitar o caminhar do aluno que quer aprender reduzindo essa curiosidade apenas a giz e a quadro.

Sendo assim, tem-se a necessidade de trabalhar um projeto de leitura utilizando para isso o mundo virtual através dos textos e hipertextos que se compilam na maior biblioteca do mundo, a internet.

Portanto, o hipertexto e o texto podem ser utilizados por, professores e alunos, como uma ferramenta na tentativa de trabalhar o processo de letramento, práticas sociais de leitura e escrita, por meio de uma agregação de saberes construídos ao longo de uma evolução histórica e hoje tão difundida pela pedagogia interativa, criativa e lúdica das Tecnologias da Informação e Comunicação.

2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL

·         Analisar a contribuição do hipertexto no processo de letramento.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Identificar o que é um hipertexto;

·         Reconhecer a funcionalidade do hipertexto e dos links ao qual se agregam;

3 RECURSOS METODOLÓGICOS

·         Laboratório de Informática: Conduzir os alunos a esse espaço para que se familiarizem com o computador;

·         Computador: Apresentar o PC e a função de cada parte que o compõe;

·         Internet: Apresentar a internet e o navegador de busca para que os alunos encontrem textos a partir de assuntos que gostariam de pesquisar;

·         Links: Solicitar que os alunos percebam a riqueza de textos que se interligam com imagens através desses portais virtuais.

4 AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá durante o processo em que se estará ministrando as aulas observando o desempenho e a socialização de saberes entre os agrupamentos, visto que esse trabalho será contínuo obedecendo à evolução dos grupos

ANIMAIS VERTEBRADOS

Atividade 2.5

Vitória Mª da Cruz A. Bezerra – Atividade 2.5

Atividade 1.1 – Página 37/38

O uso da tecnologia integra novos saberes, atendendo as necessidades dos alunos, incentivando-os na melhoria da qualidade da comunicação, proporcionando ao professor uma maior capacidade crítica de sua ação pedagógica em um leque maior em busca pelo interesse dos seus alunos.

No aspecto educacional, o professor tem a oportunidade de melhorar seu desempenho e obter informações, assim como o alunado, tendo chance de complementar o aprendizado, lhes permitindo uma assimilação crítica da informação.

Há um desafio com as novas mudanças trazidas pela tecnologia, pois na prática sabemos que ainda encontramos profissionais sem qualificação prejudicando o andamento do trabalho pedagógico, e assim, proporcionando uma dificuldade até mesmo na cultura da aprendizagem, gerando conflitos sociais.

Mas, a tecnologia também proporciona a construção de um espaço que ofereça a demanda de um gerenciamento de conhecimentos.

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Vitória Mª da Cruz A. Bezerra  - Atividade 1-2 Página 40

Tecnologia na Educação

 Ensinando e Aprendendo com as TIC. Precisamos gerenciar nosso conhecimento pois não sabemos tudo. É necessário planejar para conseguir adquirir o que a escola quer do professor. O sistema tem que ter também um planejamento, onde não somos um leque de informações, e sim aprendizes. Por esta razão precisamos aprender para poder repassar e construirmos juntos uma educação melhor.

Vitória.



ATIVIDADE 2.5

CRIANDO UM PORTFÓLIO EM HIPERTEXTO, O SEU HIPER- PORTFÓLIO. 

A quantidade de informações que hoje são disponibilizadas pra quem a procura é infinita, no passado tudo o conhecimento se restringia aos livros hoje já existem vários tipos de bibliotecas inclusive a virtual que é o material de pesquisa deste texto.

Qualquer pessoa alfabetizada ou não pode ter uma página na WEB e graças a essas novas tecnologias da informação, a escola em nossa sociedade, já não é a primeira fonte de  conhecimento para os alunos e, às vezes, nem mesmo a principal.

Como aprendemos a criar um blog, como  educadores  estamos sempre abertos a obter informações precisas para passarmos aos nossos alunos sem medo de errar e com a certeza da credibilidade, confiança e seriedade da informação.

A internet dispõe de linguagem própria ex:

informação

         Esta palavra se transformou num link que abrirá caminhos para outras informações, que serão de muita utilidade no decorrer do curso.

         No meu blog pessoal www.robsomprofessor.blogspot.com

Temos o seguinte título Educação é a Solução navegue por esta frase e descubra uma gama de informações.

Aluno: Robsom Oliveira de Lima

ESCOLA MUNICIPAL DR. JÚLIO GOMES DE SENNA

PROJETO

TEMA: Impacto Ambiental: ação do homem sobre o

Ceará-Mirim/RN

2011

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DR. JÚLIO GOMES DE SENNA

PROJETO

TEMA: Impacto Ambiental: ação do homem sobre o Meio Ambiente

Organização: Educandos, Professores e Equipe pedagógica do turno noturno.

Ceará-Mirim/RN

2011

“A responsabilidade social e a preservação ambiental

significa um compromisso

 com a vida.”

JUSTIFICATIVA

            A questão ambiental é um tema em alta nos dias atuais, não por ser um tema em moda e sim por se tratar de que afeta todos os ecossistemas do planeta terra.            Atualmente nota-se um novo olhar das camadas sociais, em relação à conservação dos recursos naturais, onde a escola tem um papel preponderante nesta conscientização, podendo estas temáticas com os conteúdos curriculares interdisciplinar, desta forma oportunizando aos educandos a construção de saberes significativo.

           Nesse sentido, as instituições públicas devem tomar uma posição em defesa desse bem de todos - O Meio Ambiente- fazendo sua parte para a melhoria e prevenção do ar, das águas e do solo do planeta terra.

           Deste modo, esta escola estará desenvolvendo este projeto didático no decorrer do primeiro semestre letivo objetivando uma reflexão crítica sobre o papel dos indivíduos nesta preservação ambiental, contemplando o tema sugerido pelos alunos em uma pesquisa realizada nas primeiras semanas de aula.

OBJETIVOS

GERAL:

·         Conscientizar sobre a importância do meio ambiente e desenvolver atitudes individuais e coletivas de preservação.

ESPECÍFICOS:

·         Contextualizar a história dos quatro elementos da natureza por meio de pesquisa, debate e reflexão.

·         Responsabilizar-se pelo meio em que vive.

·         Socializar o Projeto didático, através da confecção de cartazes, apresentação de seminários, construção de textos.

·         Refletir sobre a importância dos quatro elementos fundamentais da natureza: Terra, Água, Ar e Fogo.

PÚBLICO ALVO:

              Esse projeto beneficiará os alunos da Educação de Jovens e Adultos do turno noturno, professores, funcionários e a comunidade em geral.

ÁREAS DE CONHECIMENTO:

CIÊNCIAS: Animais em extinção, plantas regionais, alimentos, terra, ar, fogo e água.

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GEOGRAFIA: Formação do Planeta Terra, florestamento e reflorestamento, recursos hídricos de Ceará-Mirim.

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HISTÓRIA: homens das cavernas, descobrimento do fogo, explosão da tecnologia.

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LÍNGUA PORTUGUESA: Produção de textos sobre os quatro elementos fundamentais da natureza.

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ARTE: pintura, música, paródia, baseado nos quatro elementos fundamentais da natureza.

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ENSINO RELIGIOSO: Respeito ao meio ambiente.

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INGLÊS: Os quatro elementos fundamentais da natureza em Inglês.

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MATEMÁTICA: Gráficos, porcentagem.

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METODOLOGIA:

1ª Etapa: socialização do tema junto aos alunos.

2ª Etapa: realização das pesquisas pelos alunos.

3ª Etapa: debate das idéias e inferências nas salas, juntamente com o professor.

4ª Etapa: aula de campo.

5ª Etapa: apresentação dos filmes.

6ª Etapa: apresentação de seminários e exposição.

AVALIAÇÃO:

   

        Os alunos serão avaliados a partir do desempenho nas atividades propostas. Bem como a forma de como o nosso educando apresentará um olhar crítico no aspecto, que seja significativo, que o conduza às atitudes conscientes e também responsáveis para com o meio ambiente.

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ATIVIDADES	ABRIL	MAIO	JUNHO
Estudo do projeto com os professores	X
Apresentação do projeto aos alunos através de slides	X
Entrega de textos para subsidiar os professores	X
Pesquisas sobre os temas propostos (uso da sala de multimídias pelos alunos)	X
Palestras (apresentação de slides pelos professores)		X
Apresentação da música “O Progresso”. Roberto Carlos		X
Aula de campo para a praia de Muriú		X
Apresentação dos filmes: “Um dia depois de amanhã” e “2012”			X
Oficinas			X
Exposição das atividades trabalhadas			X

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

·         As datas serão definidas de acordo com o desenvolvimento do projeto.

Observações:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

REFERÊNCIAS

REVISTA CIDADE NOVA, ano XXXVII, nº 6, junho, 1995.

WALDEMAN, Maurício Dan Moche Schneider. Guia ecológico domestico. São Paulo: Contexto, 2000. Pág 86 a 92

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: meio ambiente: saúde/

Ministério da Educação. Secretaria da educação Fundamental. – 3.ed. – Brasília: A Secretária, 2001. Vol. 9. Meio ambiente e saúde.

PORTAL DA EDUCAÇÃO. Artigo: Impacto Ambiental: ação do homem sobre o meio ambiente. Tags: impacto ambiental, meio ambiente, naturais, devastação, flores