Atividade 4.5

ATIVIDADE 4.5-Joselia-Eleideana-Zuleica            

Escola Municipal Dr. Júlio Gomes de Senna

Série: IV nível  A e B       Turno: noturno

EJA – Educação de Jovens e Adultos

                Oficina  Utilizando os recursos tecnológicos na matemática

OBJETVOS

Objetivo Geral

Capacitar os alunos do IV nível A E B da EJA ( Educação de Jovens e Adultos quanto aos recursos tecnológicos a serem aplicados ao trabalho pedagógico, tornando-o mais atraente e

prazeroso, facilitando desse modo o ensino aprendizagem.

Objetivos Específicos

 Estimular a utilização de metodologias diferenciadas no ensino aprendizagem da

Matemática;

 Dinamizar pedagogicamente as atividades a serem desenvolvidas com os alunos;

 Auxiliar a professora a elaborar aulas com diferentes recursos de aprendizagem

relacionados à utilização de softwares e ambientes virtuais;

 Sensibilizar quanto a importância de desenvolver outras experiências

pedagógicas, dentro e fora de sala de aula, que possam conduzir a uma melhoria

do sucesso escolar dos alunos na disciplina de Matemática.

CONTEÚDOS

 Figuras planas

DISCIPLINA

 Matemática

METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS

Ao longo da Oficina, os participantes irão investigar e manipular recursos e

programas interativos, para depois poderem planificar, adaptar, experimentar e produzir

materiais pedagógicos que se direcionem para a integração da tecnologia nos atuais

programas da disciplina de Matemática com o auxílio dos recursos tecnológicos

disponíveis.

Para tanto serão desenvolvidas atividades de pesquisa para elaboração do

material (apostila) para uso dos alunos com auxilio do conteúdo apresentado no

datashow. Inicialmente serão desenvolvidos estudos através de resolução de exercícios

em sala de aula, a partir desse ponto passaremos ao trabalho na Sala de Multimídia com a confecção de figuras geométricas no aplicativo Beta logo e em

seguida construção das figuras com material concreto.

Todas as atividades propostas serão realizadas em grupo de três alunos

proporcionando aos alunos momentos em que poderão trocar idéias e socializar os

conhecimentos prévios construídos ao desenvolver as atividades.

PROCEDIMENTOS

Para o desenvolvimento desta oficina as atividades previstas seguirão as

seguintes etapas:

 1ª Etapa: Navegar nos sites a procura do conteúdo a ser abordado na execução

da oficina, professor da sala de multimídia e a professora regente, para elaboração do material;

 2ª Etapa: Apresentar o tema da aula aos estudantes levando-os a comparar a

forma de alguns objetos já conhecidos no seu cotidiano com a forma dos sólidos

geométricos.

 3ª Etapa: Introdução ao conteúdo em sala de aula.

 4ª Etapa: Pesquisar sobre figuras planas (alunos) na  sala de multimídia utilizando o site

 De busca www.google.com.br;

 5ª Etapa: Desenhar as figuras em papel milimetrado;

 6ª Etapa: Uso do aplicativo beta logo para desenhar as figuras planas;

 7ª Etapa: Uso do aplicativo beta logo para desenhar a planificação de algumas

figuras planas;

RECURSOS TECNOLÓGICOS

 Computadores;

 Internet;

 Aplicativo Beta logo;

 Aplicativos do Windows;

 Impressora,

 Câmara fotográfica;

 Sites educativos;

AVALIAÇÃO

A professora deverá avaliar os discentes através da participação e o

envolvimento de cada um, de forma individual, bem como avaliar o desenvolvimento de

seu trabalho de forma crítica e construtiva. Por meio do desempenho que tiverem em

todas as atividades propostas e desenvolvidas em sala de aula e sala de tecnologia,

deverá ser atribuído conceito individual aos alunos.

Qualidade e pertinência das atividades apresentadas e desenvolvidas pelos

formandos, utilizando a tecnologia e os recursos, elaborados durante a oficina. Desse

modo a avaliação será contínua.

Espera-se que ao término do projeto os estudantes estejam conscientes da

importância das figuras geométricas planas e estar associando, descobrindo a relação

das figuras na teoria com o seu cotidiano levando para seu meio social todos esses

conhecimentos adquiridos.

Atividade 3.2 - João Dantas - Contextualizando a mudança da teoria à prática

Atividade 3.2 – Contextualizando a mudança da teoria à prática

                Ao longo da prática pedagógica, sempre que se introduzia uma nova tecnologia à sala de aula e/ou na prática de ensino, sempre despertava curiosidade e interesse por parte da turma desde um quadro branco substituindo ao quadro de giz, até a um jogo na aula com objetivo de construir um conceito. Mas o uso da tecnologia digital, o aluno passou à estudante, pois traz dúvidas de textos, de problemas e até comentários das questões de vestibular. Pois peço que visite os sites: feiradeciências e vestibulando. Só assim consegui um forte aliado, a interação da tecnologia digital à minha prática sabe que estou começando mais já dá para perceber que é algo que vai facilitar ater aumentar a quantidade de conteúdos, haver reclamações.

                Outro colega também tem falado de sucesso obtido quanto ao uso das tecnologias digital. Isso prova que não estou vivendo uma experiência positiva, sozinho é uma realidade para a educação.

O Conto - Adrycanela - Relato de Experiência

Atividade 3.2

A atividade foi realizada com os alunos do 6ºs Anos, onde foi realizada uma visita na biblioteca da escola para serem apresentadas diversas historias para seleção de alguns livros.

1º momento

Na biblioteca fizeram a leitura e foram organizadas grupos de alunos que tinham escolhido as mesmas histórias. Após os grupos formados foram fazer uma visita a sala de informática para pesquisarem e conhecerem alguns sites que contem histórias e contos. A visita a biblioteca propiciou momentos prazerosos e fortaleceu o incentivo ao gosto pela leitura.

Alguns questionamentos foram apresentados aos alunos para facilitar a busca da escolha das histórias. Questões como: Qual é o titulo você leu? De que trata a história? Você gostou da historia? Por quê?  Você mudaria alguma coisa da história? Que outros personagens poderiam propor para a história?

Alguns livros e sites sugeridos para que os alunos conhecessem e acessassem:

o    http://sitededicas.uol.com.br/cinf.htm

o   http://www.minerva.uevora.pt/pre1ciclo/contost.htm

o   http://www.qdivertido.com.br/contos.php

o   http://canto-do-conto.blogspot.com/

o   http://contarerecontarparaencantar.blogspot.com/

o   http://claudiacantoeconto.blogspot.com/search/label/Conta%C3%A7%C3%A3o%20de%20hist%C3%B3rias

2º momento

Os alunos se organizaram para recontar a história e rescrever, sobre orientação do professor. Cada texto foi lido e revisado pelo professor, que ajudou os alunos a serem revisores de seu próprio texto. Ao termino do trabalho de revisão, os alunos puderam ilustrar a história e escolher que tipo de apresentação iria utilizar.

      aumentando assim, o nosso repertório de prazeres literários!

MIDIAS A SEREM UTILIZADAS

      Utilização e integração das mídias vídeo e Internet (Programa em vídeo disponível na internet), blogs, mídia impressa, livro, programas Power Point, Word, linux.

ativ.3.2 -Relato de experiência

ATIVIDADE 3.2 MARIA JAQUELINE

RELATO DE EXPERIÊNCIA

A síntese tem por finalidade fazer uma abordagem sobre a atividade realizada com uso das tics que

foi de total assimilação e teve como tema abordado :a história da branca de neve,onde proporcionou ensinamentos sobre amor, amizade e perdão,direcionados a produzirem na oralidade e escrita outras versões.

Ativ3.2-joséadécio

Foi solicitado a um grupo de alunos que localizassem monumentos históricos do estado,do Brasil e do mundo,para tanto foi recomendado o uso da ferramenta google maps. Todos os participantes da atividade desconheciam tal recurso,porém não tiveram muita dificuldade para executá-la,bem como reconheceram sua relevância enquanto instrumento de utilidade para o cotidiano das pessoas.

No entanto,as tecnologias da informação ainda estão distantes de nossos alunos no aspecto que diz respeito as ferramentas utilizadas. Os poucos que tem acesso a computadores conectados a internet em suas residências interagem intensamente apenas nos sites de relacionamento,as chamadas redes sociais. Os ambientes colaborativos da aprendizagem pouco são “visitados” pode-se dizer que eles consideram esses recursos fontes de entretenimento. É preciso primeiramente democratizar essas tecnologias,associando a isso um intenso processo de formação de professores para que estes consigam incluir nas suas práticas curriculares o uso das “tics” no cotidiano da sala de aula. A experiência da atividade mostrou que quando há encaminhamentos para outros ambientes os aprendizes conseguem perceber o quanto podem ampliar seu processo de construção do conhecimento,fazer descobertas,tirar dúvidas,crescer intelectualmente,enfim,nossos alunos aprendem a aprender sob uma nova perspectiva,ou seja,eles aprendem que são construtores de conhecimento e que isso pode e deve ser mais significativo.

atividade 3.2 relatos da experiência

ATIVIDADE 3-2Conceicaopereira­

RELATO DE EXPERIÊNCIAS

A atividade desenvolvida na Escola Estadual Barão de Ceará-Mirim, foi o “Projeto Violência”, onde trabalhamos essa temática com o objetivo de amenizar o índice de violência que acontece entre os jovens, mostrando que devemos respeitar uns aos outros e assim, construir uma sociedade mais justa. Nessa atividade inserimos como estratégias o uso das seguintes TIC's:

• O computador: para pesquisas nos sites, wikipédia,etc;
• Notebook e Data show: para apresentação de documentários sobre vários tipos de violência;
• Microfone e caixa de som: para palestras;
• Cartolinas, revistas,jornais e tintas: para confecção de mural, painel e faixas.

O resultado foi satisfatório tanto para o corpo docente quanto para o discente, pois proporcionou um ambiente mais afetivo e harmonioso e propício para convivermos em PAZ no âmbito escolar.

Atividade 3.2 RELATO DE EXPERIÊNCIA

Tema: Meio Ambiente-Educação e Consciência Ambiental


Exibi um vídeo que nos mostra a realidade, onde o ser humano é o principal degradador do planeta. Através do mesmo trabalhei com os educandos a Educação Ambiental de forma critica e inovadora.

Assim, todos assistiram o vídeo em sala de aula, em seguida participaram de um debate onde interagiram, refletiram e produziram um texto contemplando alternativas para melhorar a condição de sobrevivência de cada um sem agredir o Meio Ambiente.

Nesse contexto, nosso desafio como educador é levar nossos educandos à pensar, conhecer, agir, preservar e assim, usar sua consciência ecológica em prol da transformação do planeta.

Magnucia Pinheiro

Assistam o vídeo clicando aqui

ATIVIDADE 3.2 – RELATO DE EXPERIÊNCIA

Aproveitando o Projeto Dengue – realizei uma atividade com os alunos do 3º ano, onde foi apresentado o vídeo: lugar de lixo não é na rua – com a turma da Mônica retirado do site:http://www.youtube.com/watch?v=7S6I77HhYL0&feature=related, onde após assistimos o vídeo relacionamos com o assunto já estudado na unidade anterior “Dengue”, ao mesmo tempo aproveitei para trabalhar a conscientização sobre os cuidados que devemos ter com o lixo, foi bastante interessante, pois percebe-se o entusiasmo deles, a participação e o interesse. O vídeo é curto, portanto não se torna cansativo ao contrário torna a aula prazerosa e mais produtiva.

aluna: Rosa Souza 

Ativ3-3_mariadocarmo

Projeto Pedagógico

Tema: Rede de leitores

Subtema: Descobrir o Prazer de Ler e Escrever

Público Envolvido: Ensino Infantil e Fundamental I

Período de Execução: Durante o ano letivo 2011

Justificativa: Na sociedade atual, são exigidos de cada indivíduo conhecimentos e habilidades que permitam-lhe interpretar e analisar, de maneira crítica, a crescente quantidade de informações, veiculadas com velocidade e em quantidade cada vez maior. Nesse contexto cabe a escola oferecer meios para que seus alunos conheçam e usem da melhor forma a língua materna e participem ativamente do mundo em que vivem. Sendo assim o projeto proposto visa obter bons resultados no processo ensino – aprendizagem.

Objetivo Geral: Oferecer aos alunos um conjunto de atividades variadas de leitura, produção oral e escrita que lhes ensinem progressivamente a utilizar-se dos textos, seja por meio da compreensão ou da produção, em suas práticas sociais de comunicação.

Objetivos Específicos: Que o aluno:

• Descubra o prazer da leitura escrita;
• Atribua significado ao que lê;
• Produza textos (oral e escrito)
• Compreenda a relação entre fala e escrita;
• Vivencie as emoções da fantasia e da imaginação;
• Saiba manusear os diferentes materiais escritos;
• Pegue emprestados livros do acervo da biblioteca escolar e de outras bibliotecas com responsabilidade;
• Compartilhe opiniões, ideias e preferências sobre gêneros textuais,
• Oganize oficinas de leituras.

Ações metodológicas

As atividades pedagógicas serão desenvolvidas através de leitura de textos de diferentes gêneros textuais ( poema, conto, fábula, crônica, notícia, entrevista, receitas culinárias, carta, história em quadrinho, etc.) e discursivos ( literários, jornalíticos e científicos ), em suas variadas tipologias ( narração, descrição, diálogo e argumentação).

Desenvolvimento do Trabalho

• O desenvolvimento do trabalho será de acordo com a necessidade dos alunos,
• Será selecionado o material de acordo com o trabalho a ser desenvolvido e que este estimule a participação e a interação dos alunos,
• Exploração dos conhecimentos prévios dos alunos,
• Auxiliar e orientar os alunos nos planos de trabalho para que tenham autonomia em seu desenvolvimento e cumpram o cronograma estabelecido,
• Definição dos dias da semana para a realização do projeto,
• Realização do produto final.

Recursos Didáticos

• Livros literários;
• Textos diversificados;
• DVD,CD,TV,SOM;
• Alfabeto móvel;
• Livros infantis;
• Fantoches;
• Dicionários, enciclopédias;
• Jogos pedagógicos;
• Materiais de sucata;
• Jornais e revistas;
• Gibí;
• Livros didáticos;
• Lápis piloto, cola, tesoura, fita adesiva, giz, apagador, lousa;
• Diversos tipos de papel, lápis colorido;
• Computador, impressora...

Componentes Curriculares

• Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Ens. Religioso e Ed. Física.

Avaliação

Tendo em vista que os alunos estão num processo de aprendizagem, a avaliação deve se basear nesse processo. Por outro lado, a mesma será contínua e rotineira.

Produto Final

• Exposição dos trabalho;
• Oficinas de leituras;
• Dramatização;
• Dia do autógrafo.

Cronograma das Atividades

Segunda – feira	Terça -feira	Quarta - feira	Quinta – feira	Sexta - feira

Atividades desenvolvidas com os alunos

Disciplina: Língua Portuguesa

Alunos atendidos: 3º ano

Conteúdo: Gincana das palavras

Objetivos

• Envolver os alunos no desenvolvimento das atividades;

Trabalhar em equipe;

• Desenvolver a criatividade;
• Cumprir as tarefas no tempo determinado;
• Desenvolver a atenção e o raciocínio;
• Respeitar os colegas;
• Saber ganhar e/ou perder.

Materiais Utilizados

• Jornais, revistas,lápis e papel

Atividades Metodológicas

• Pedir que os alunos tragam jornais, revistas, lápis e papel para serem utilizados na gincana;
• A turma será dividida em equipes;
• Cada equipe escolhe um nome ou uma cor que represente os seus participantes;
• O nome da equipe será escrito num crachá pendurado no pescoço com cordão;
• As tarefas serão préviamente preparadas, de acordo com o nível da turma;
• Juntos, estabelecer um tempo para a entrega das tarefas;

Cada tarefa cumprida valerá 5 pontos.

Sugestões de Tarefas

• Procurar 05 palavras que sejam nomes de pessoas;
• Procurar 05 palavras que sejam nomes de cidades;
• Procurar 05 palavras que sejam nomes de estados;
• Procurar 10 palavras começadas com a letra inicial do nome da sua

equipe;

• Procurar 03 palavras começadas com as vogais a,e,i,o,u;
• Procurar 05 palavras começadas com a letra inicial do nome da professora;
• Procurar 03 palavras começadas com as letras iniciais do nome de cada participante da equipe;

• Escrever um acróstico com a palavra ESCOLA.

Avaliação

Durante o desenvolvimento das atividades, os alunos disponibilizarão dos materiais necessários para a melhoria do ensino e aprendizagem de forma significativa e prazeroza. Possibilitando-os no avanço que se propõe a atividade.

 

Atividade 3.2 RELATO DE EXPERIÊNCIA

A PARTIR DO PROJETO SE ESTÁ RUA FOSSE MINHA DESENVOLVIDO NA ESCOLA MUNICIPAL DR. JÚLIO SENNA, TRABALHOU-SE EM LÍNGUA PORTUGUESA O GÊNERO TEXTUAL: O TEXTO PUBLICITÁRIO. A ATIVIDADE FOI DESENVOLVIDA INICIALMENTE COM A LEITURA DE VÁRIOS TEXTOS PUBLICITÁRIOS A RESPEITO DO  MEIO-AMBIENTE E ECONOMIA SUSTENTÁVEL. ASSISTIU-SE A ALGUNS VÍDEOS DE PROPAGANDAS VEICULADAS NA TV SOBRE O TEMA DISCUTIDO PARA QUE OS ALUNOS PUDESSEM PRODUZIR SEUS PRÓPRIOS TEXTOS. A ATIVIDADE FOI BASTANTE PROVEITOSA, POIS A PARTIR DOS TEXTOS PRODUZIDOS, PUDEMOS OBSERVAR A FLUÊNCIA DE LEITURA DOS ALUNOS, ALGUNS ASPECTOS DE ESCRITA FORMAL, COMO TAMBÉM OS RECURSOS UTILIZADOS NO TEXTO PERSUASIVO, NO CASO, A PROPAGANDA, PARA CONVENCIMENTO DO LEITOR OU TELESPECTADOR.

LÉA MARIA BARRETO DE OLIVEIRA

ativ3-2_fernando

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Numa turma do 9º ano em que estava trabalhando Teorema de Tales, e como entendo que é importante conhecer sobre vida e obra dos grande matemáticos, pedi aos alunos que visitasse o meu blog (Matemática e boatemática)www.fernandoacsiqueira.blogspot.com e pedi para eles, de forma manuscrita para garantir que realmente visitaram o blog, e fizessem um resumo da vida de Tales, na esperança de que eles entendam a razão de estudarem tal conteúdo.

RAQUEL- ATIVIDADE 3.2

RELATO DA EXPERIÊNCIA DA ATIVIDADE DO PROJETO MEIO AMBIENTE,REALIZADO NA ESCOLA ROTARY, NO PRIMEIRO MOMENTO TIVEMOS UMA CONVERSA SOBRE MEIO AMBIENTE, EM SEGUIDA FIZEMOS UMA  BRINCADEIRA DE PERGUNTAS E RESPOSTAS,DANDO CONTINUIDADE A AULA ASSISTIMOS À UM VÍDEO QUE RELATA A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA E PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE. PERCEBIE QUER TODOS ESTAVAM BASTANTE ATENTOS AO CONTEÚDO DO VÍDEO,POIS ESTAVAM SILENCIOSOS ENTÃO REALIZEI A ATIVIDADE PLANEJADA ATRAVÉS  DE DESENHOS FAZENDO RELAÇÃO ENTRE MEIO AMBIENTE PRESERVADO E MEIO AMBIENTE DESTRUÍDO.

RELATO DE EXPERIENCIA

Ativ3.2_Margarete

Relato de Experiência

Foi na Escola Municipal Madalena Antunes Pereira do Ensino Fundamental II, turma 7ªA, com a disciplina Língua Inglesa, o tema abordando “Estrangerismo, com o objetivo de levar ao alunos a ter o conhecimento do tema abordado, assim como ampliar o vocabulário da Língua Inglesa.

Ao iniciar esta

a experiência nós tivemos um grande debate com este assunto o “Estrangerismo“ no nosso país, foram várias perguntas, curiosidades principalmente com os significados português, pois estas palavras estão no nosso dia-a-dia, tivemos reflexões para não desusarmos a nossa língua mãe que é a Língua Portuguesa, exemplo de perguntas: como foi que iniciou estas palavras no nosso país, quais os significados em português das palavras em inglês, francês, italiano etc, primeira etapa foi na sala de aula, segunda e terceira etapa foram na sala de informática, quando os alunos chegaram na sala de informática foi um barulho só, pois esta atividade foi um novidade para ele, pois foi umas aulas diferentes.

A Avaliação será feita através de um trabalho escrito em grupo de 3 alunos.

atividade 3.2 relatos da experiência

Atividade 3.2 Relato da Experiência

Como professor regente, prôpus aos alunos que elaborássemos uma pesquisa sobre o Folclore Brasileiro, onde eles iriam usar seus conhecimentos adquiridos nas aulas de informática e navegando na internet, os resultados foram satisfatórios. A pesquisa para eles, foi muito gratificante,pois a maioria não conhecia quase nada do nosso folclore. Assim, todos puderam ler sobre personagens como; o saci pererê, a mula sem cabeça, o bumba meu boi, entre outros. Após a conclusão desse trabalho, sugeri que apresentassempara as outras turmas.

E como já citou a colega Zuleica Câmara na ativ 3.1, que temos que usar estratégias que favoreça aos alunos, um aprendizado que possa ser útil para o convívio social.

Carlos Cesar.

atividade 3.2 relatos da experiência

Ativ3.2: Relato da experiência

Minha preocupação com os alunos trabalhados, foi a de chamar sua atenção para as dificuldades que irão encontrar nas séries seguintes. E como a matemática ainda os preocupam em relação ao aprendizado, nós docentes temos que ficar atentos para ajuda-los.

É muito comum vermos por aí, alunos cursando o nível médio mas, que ainda não sabem usar sequer a multiplicação. Com isso cresce as estatísticas negativas em relação ao ensino fundamental em todo o brasil, principalmente em nosso estado, pois, está entre os mais atrasados.

Portanto, tentei introduzir as tecnologias digitais na matemática a fim de que possa haver um maior interesse dos alunos, visando desenvolver suas capacidades e habilidades intelectuais.

                                                                   carlos cesar

ativ3.2 RELATO DE EXPERIÊNCIA ELISÃNGELA

A atividade por mim executada em sala de aula aconteceu no 8º ano do Ensino Fundamental na disciplina de Geografia na Escola Municipal Dr. Augusto Meira.

Trabalhei o tema África com um documentário : A ORIGEM DO HOMEM.Onde através deste os alunos poderam perceber as diferenças entre nós(seres humanos).

Iniciei com uma conversa para coletar ideias prévias a respeito do que os mesmos sabiam sbre as diferenças humanas.Após discussão realizei a exibição do documentário no datashow.Onde após a exibição eles foram solicitados a relatar por escrito o seu entendimento.Que poderia ser aprofundado com uma pesquisa a internet.

Foi uma experiência ótima,pois chamou a atenção dos alunos a projeção no datashow já que a visibilidade é mais atraente.

Atividade 3.2 Relato da Experiência da atividade.

O conteúdo trabalhado foi Regras Básicas de Cidadania onde houve discussão mediada pelo professor e os colegas sobre o conteúdo,verificação dos conhecimentos prévios e manifestações de opniões,foram desenvolvidas várias atividades,assistimos fitas de vídeo (Ética) fizeram alguns relatos sobre o conteúdo trabalhado e sobre o vídeo houve a participação de todos e o objetivo foi alcançado que é: compreender ,valorizar e respeitar as regras básicas de cidadania.

Após assistirem o vídeo pedi que elaborassem em grupos regras para um bom convívio na sala de aula depois foi apresentado para toda a  turma e fixados na sala e teria que ser cumprido e todos concordaram.

 Antes estas turmas do 6º ano,havia muitos problemas de brigas ,discussões,incompreensões que poderiam ser resolvidos se existisse diálogo entre os envolvidos.

Depois  de ter trabalhado este conteúdo eles compreenderam que não estamos sozinhos no mundo e tudo aquilo que não queremos para nós também não devemos querer para os outros.

Respeitar as pessoas é princípio básico para também ser respeitado.

                                                             Zuleica Câmara Coelho Alves.

ativ3.2 ELIONE RELATO DE EXPERIÊNCIA

A experiência relatada trata-se de uma atividade desenvolvida no 7º ano da Escola Municipal Dr. Augusto Meira na disciplina de Ensino Religioso. A mesma visava estimular os alunos ao desenvolvimento dos valores humanos, buscando com isso o respeito, a solidariedade e o diálogo. Partindo de um dos principais problemas que geralmente enfrentávamos, a violência.

Iniciamos com uma conversa prévia sobre o que seria violência e de onde vem? Após os comentários, apresentando as causas e o que seria violência, fiz a exposição no Datashow do texto : Qual seria a solução?

Para dinamizar mais a aula, coloquei para que pudessem ouvir e compreender as letras das músicas : Mais uma vez(Renato Russo/Flávio Venturini) e Enquanto houver sol(Titãs).Respondendo alguns questionamentos em seguida, a respeito das mesmas.

Para encerrar a atividade planejada para a aula e continuar o trabalho sobre violência, solicitei uma pesquisa em jornais, revistas e na internet, de notícias e reportagens de violência contra crianças. E também alguns direitos da Criança e do Adolescente contidos no ECA. Pesquisas essas que serão socializadas numa próxima aula.

Foi uma atividade gratificante e que prendeu a atenção dos alunos, chegando a expor suas ideias . Como também, valorizando o outro, respeitando e dialogando diante de possíveis conflitos.

Relato da experiência ativ. 3.2

       Tive a preocupação de mostrar aos alunos do 9° ano da escola municipal Julio Senna ensino fundamental a importância de não se envolver com drogas,pois nessa fase da vida que adolescentes se envolve e viciam causando sofrimento e dor para ele e todos ao seu redor.utilizei vídeos com documentários e relatos de pessoas que passaram ou passam por esse problema e estão na luta para sair.percebi todos bem atentos ao assunto,escutei alguns conversando sobre histórias parecidas de alguém conhecido,e o interesse de alguns de não ter que passar pelo mesmo sofrimento.Ao terminar o vídeo promovi uma conversa aberta sobre o assunto exposto e senti que foi de grande proveito nossa aula, consegui expor minha preocupação e a necessidade de todos ficarem atentos as armadilhas que a vida tem.dessa forma utilizei a tecnologia para ajudar na orientação e formação de nossos alunos.
       Dariene de melo gomes

ATIVIDADE 3-2 anamaria

                ATIV. 3-2_ anamaria

              ESCOLA MUNICIPAL Dr. AUGUSTO MEIRA

              ENSINO FUNDAMENTAL I

              DISCIPLINA: CIÊNCIAS

              TURMA: 5º ANO A

              TEMA: A ÁGUA

                                        OBJETIVO:

 

Conscientizar as crianças sobre a importância da conservação e preservação da água,para que não venhamos  a sofrer  no futuro a falta desse líquido indispensável à vida no  nosso PLANETA.

           

                                          RELATO DE EXPERIÊNCIA 

                 O tema água foi discutido em sala de aula, partindo de uma discussão gerada em torno das palavras: cuidados, conservação e uso. Ao término da discussão todos foram convidados a assistirem um slide com o tema CARTA ESCRITA  NO ANO 2070, onde o autor fala da ausência desse líquido na vida das pessoas e as consequências enfrentadas pelas mesmas (as

pessoas), porque seus antecessores não souberam cuidar de maneira adequada quando ainda havia em abundância.

                 Foi uma comoção só. Todos estavam em silêncio ao término do slide. Via-se no semblante de todos a preocupação e a vontade de fazer algo para mudar tão grave situação. Após um breve instante de discussão, foi proposto que cada um criasse um texto a partir do que foi vivenciado. O texto produzido ficou a critério do aluno: alguns foram escritos, outros desenhados, mas todos representavam claramente a preocupação sobre a conservação e preservação da água para a continuidade da vida no planeta.

                 Nessa atividade inserimos como estratégia o uso das TICs, destacando:

.O computador para pesquisar sites, blogs, imagens;

.notebook, data show, caixa de som, slide, quadro branco (como telão)

                

 http://www.slideshare.net/renatosiqueira/carta-do-futuro

http://www.youtube.com/watch?v=mIIHHIJEGds

Ativ 3.2- Relato de experiência

Ativ. 3.2

Relato de experiência

Elizabete

A atividade proposta no segmento EJA foi de grande valia no que se refere à prática dialógica, diante do projeto trabalhado no momento que trata do tema: Impacto Ambiental: A ação do homem sobre o Meio Ambiente, entre outras atividades, propor-se uma sessão de filme que era intitulado como: Um dia depois de amanhã, onde se explorou através de questionamentos causas e consequências que o meio ambiente sofre com as modificações que o homem fez e faz.

Em seguida em sala de aula, estingou-se uma discussão sobre o tema estudado.

Por fim fechou-se atividade mostrando aos alunos os caminhos que podemos percorrer para minimizar os problemas causados a natureza pela depredação que o homem faz.