ATIVIDADE 2.5 - Vitória Bezerra

Atividade 2.5 - VITÓRIA

Hipertexto - A cada dia os computadores estão sendo incorporados cada vez mais em todos os setores da sociedade. Daí surgem conceitos que provocam profundas manifestações nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: ¨constitui-se um conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação,¨ou seja, das diferentes mídias; sons; animação, texto, vídeo e foto. Outro conceito associada a multimídia é hipertexto. O mesmo possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O Hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, software educacionais, publicação na internet, helps nos cd ROOMs, Windows e outras aplicações . Exemplos de Hipertextos são livros de formatos convencionais, onde os autores buscam facilitar a compreensão de cada capítulo na sua individualidade, sem que perca a essência que compõe o todo, a ideia central do autor. O Hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tonando o tempo e o espaço, em relação a construção textual, flexível. (HTTP..//PT.shvoong.com/internet-and-tecnologies/1794880-que-é-hipertexto/ WWW.infoescola.com>informatica)

Etimologicamente, "O prefixo hiper - (do grego "υπερ-", sobre, além) remete à superação das limitações da linearidade, ou seja, não sequencial do antigo texto escrito, possibilitando a representação do nosso pensamento, bem como um processo de produção e colaboração entre as pessoas,ou seja, uma (re)construção coletiva. O termo hipertexto, cunhado em 1965, costumeiramente é usado onde o termo hipermídia seria mais apropriado. O filósofo e sociólogo estadunidense Ted Nelson, pioneiro da tecnologia da informação e criador de ambos os termos escreveu: Atualmente a palavra hipertexto tem sido em geral aceita para textos ramificados e responsivos, mas muito menos usada é a palavra correspondente "hipermídia", que significa ramificações complexas e gráficos, filmes e sons responsivos - assim como texto. Em lugar dela usa-se o estranho termo "multimídia interativa", quatro sílabas mais longa, e que não expressa a idéia de hipertexto estendido". (http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto#Etimologia)

Atividade 2.5 - LUCINEIDE MESSIAS

ATIVIDADE 2.5

CONCEITUANDO HIPERTEXTO

Hipertexto caracteriza-se como documento, que deve ser interligado à outros documentos através de palavras, imagens, sons, para se ter acesso as informações , remete-se a referências específicas contidas no texto com o hiperlinks, ou links . Os hipertextos, seja online ou offline são informações textuais combinadas, organizadas de forma a promover uma leitura (ou navegação) não-linear, baseada em associações de idéias e conceitos, sob a forma de links. Os links funcionam como portas virtuais que abrem caminhos para outras informações. O hipertexto é uma obra com várias entradas, onde o leitor/navegador escolhe seu percurso pelos links. Segundo , Lemos (2002, pag. 130 apud Aquino, online)

http://hipertexto.wikidot.com/o-que-e-hipertexto

atividade 2.8 Miriã e Arilda

Atividade 2.8 

Plano de Aula

Lixo: responsabilidade de todos

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 JUSTIFICATIVA

            Nas últimas décadas a sociedade tem estabelecido uma relação com a natureza alvo de vários questionamentos da parte de ecologistas, pesquisadores, ONGs, órgãos públicos, que tentam a todo instante alertar sobre os vários impactos ambientais causados pelas diversas atividades econômicas e estilos de vida da sociedade, que por conta da exploração intensiva dos recursos naturais colocam em risco a própria existência humana.

            A produção em larga escala e o consumo exagerado acarretam além do esgotamento dos recursos naturais, o comprometimento de ambientes inteiros, já que a população não sabendo que destino dar a tantas embalagens e objetos em desuso acaba jogando-os nos rios, riachos, solos, florestas, etc. Além do aumento em si da quantidade de lixo devido ao aumento constante dos níveis de consumo, devemos considerar o fato de que esse mesmo lixo se torna a cada dia menos orgânico, e portanto, menos degradável.

                                                        CONTEÚDOS

-Problemas ambientais da produção de materiais.

-Composição e destino de resíduos sólidos.

ESTRATÉGIAS     

-Discussão do tema em sala de aula.

-Direcionamentos de pesquisas na internet realizadas no laboratório de informática dos seguintes temas: Produção de lixo; Problemas provocados pelo lixo e Destino do lixo.

-Apresentação das pesquisas realizadas em forma de seminários.

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada  de acordo com os trabalhos apresentados.

 

Atividade 2.8 Raimunda, Josidalva e Elissandra

PLANO DE AULA PARA TRABALHAR COM A EJA – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

TEMA: DROGAS

JUSTIFICATIVA

Percebe-se que o uso de drogas se faz presente na vida de muitos adolescentes e, por esse motivo, é preciso encarar a situação. Mesmo os jovens que revelam um consumo experimental e recreativo precisam receber esclarecimentos e aconselhamentos para que reflitam sobre as consequências desse comportamento.

As drogas são substâncias químicas, naturais ou sintéticas, que provocam alterações psíquicas e físicas a quem as consome e levam à dependência física e psicológica. Seu uso sistemático traz sérias consequências físicas, psicológicas e sociais, podendo levar à morte em casos extremos, em geral por problemas circulatórios ou respiratórios. É o que se chama overdose. Além das drogas tradicionais, os especialistas também incluem na lista o cigarro e o álcool. As drogas ilícitas são aquelas que têm sua venda e consumo proibidos para qualquer faixa etária, visto que seu uso lhe trará como consequência primordial os problemas judiciais. Estas drogas são: Maconha, cocaína, crack, ecstasy, heroína dentre muitas outras .Drogas lícitas são aquelas consentidas por lei, as quais são compradas praticamente de maneira livre, e seu comércio é legal. Entre elas estão os medicamentos em geral os quais só são permitidos sob prescrição médica, o cigarro, além dos alimentos: energéticos, café, refrigerantes, chocolates, muitos outros que contêm substâncias que podem ser consideradas drogas, pois levam de alguma maneira as sensações de quem as ingere (ARAÚJO, 2008)..

Os primeiros grupos sociais de crianças e adolescentes são formados primeiramente na família, e posteriormente na escola. Nesse sentido a família tem um papel fundamental na formação desses adolescentes, e a escola como espaço educativo e social, interagindo com a família, deve promover a saúde, como forma de construir vidas mais saudáveis, esclarecendo os malefícios advindos das drogas, tendo em vista que essa problemática esta afetando diretamente ao processo de ensino aprendizagem dos educandos. Segundo o Curso de prevenção do uso de drogas para educadores de escolas públicas, 126, 2006:

“A família é a célula formadora da comunidade, portanto não é possível desenvolver ações preventivas na comunidade sem que ela participe. Tanto a família quanto a escola são parte de um grupo maior que chamamos comunidade. Cada comunidade, como cada família ou como cada escola, tem sua história, sua localização, seus valores, seus projetos e seus problemas. Conhecer todas essas dimensões ajuda a fazer planejamentos realistas e a realizar ações mais eficazes.”

       Esse trabalho será realizado a partir  do filme  : Eu, Christiane F., 13 Anos, Drogada, Prostituída aos 13 Anos.

O trabalho voltado drogas será realizado na Escola Municipal Dr Júlio Gomes de Senna, localizado na Rua das Algarobas, S/N, no Município de Ceará – Mirim, com os alunos da Educação de Jovens e Adultos do turno noturno, onde funcionam 06 turmas (1º ao 4º nível). A escola dispõe dos seguintes espaços de apoio pedagógico: Laboratório de Informática e Biblioteca. Esses espaços serão utilizados para dinamizar essa proposta de trabalho. Ainda dispõe de : 12 salas de aula, 01 diretoria, 01 sala de professores, 01 secretaria, 01 cozinha e 01 quadra descoberta. 

 PÚBLICO ESTIMADO

Esse trabalho beneficiará os alunos da Educação de Jovens e Adultos do turno noturno, professores e funcionários . 

OBJETIVO:

Esclarecer os malefícios das drogas na vida das pessoas para prevenção dessa problemática social.

     DURAÇÃO

Três aulas

CONTEÚDOS

Drogas e seus malefícios

Drogas licitas e ilícitas

AÇÕES METODOLÓGICAS

A metodologia a ser empregada neste processo, possibilitará um trabalho de forma dinâmica, visando a participação da comunidade escolar que contribua para o esclarecimento do problema e atitudes positivas frente ao problema.Os procedimentos a serem utilizados são:Sessões de filmes, vídeos e outros recursos tecnológicos como a Internet para promover a orientação, a prevenção e a conscientização contra o uso abusivo de drogas.

Primeiro Momento:   Sensibilizar a turma para assistir ao filme , através da exposição da sinopse do filme.

Segundo Momento: assistir ao filme: Eu, Christiane F., 13 Anos, Drogada, Prostituída aos 13 Anos

Terceiro Momento: Debater e Responder ao questionário sobre o filme assistido.

RECURSOS

Data show, notebook, tela de projeção e som amplificado.

AVALIAÇÃO

A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento da aula através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento das atividades propostas.

http://www.renascebrasil.com.br/f_drogas2.htm

http://www.webartigos.com/artigos/dependencia-quimica-drogas-licitas-ilicitas/53145/

FOTOS- MOMENTO DE ASSISTIR AO FILME; Eu, Christiane F., 13 Anos, Drogada, Prostituída aos 13 Anos

 

Atividade 2.8 - Izete e Sonia

Justificativa

Mediante necessidade detectada na turma de conservar o patrimônio público, apresentar uma proposta de conscientização sobre a conservação dos mesmos usando as tics,onde o aluno irá comparar o estado de conservação.

Objetivo

Preservar os patrimônios públicos , a partir de sua própria escola, esclarecendo os valores e utilidades perante as leis, comparando os prédios e sua conservação.

Conteúdo

Preservação dos patrimônios públicos.

Metodologia

Visita aos prédios públicos;

Debater em sala o estado de conservação;

Listar as causas e consequências do estado que se encontra os prédios;

Comparar as vistas pesquisadas na internet com os patrimônios atuais de Ceará-Mirim

Avaliação

A avaliação será apos as atividades realizadas em grupo, no momento da apresentação dos trabalhos.

Duração das atividades

1 semana

        

ATIVIDADE 2.5 HIPERTEXTO

        Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente link. Hiperlinks,  ou simplesmente links, são a alma de uma página da internet. São eles que permitem o acesso fácil entre as diversas páginas (navegação) e mesmo a movimentação rápida dentro de um texto longo. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob a  demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes.

       O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.

          O acesso às informações por meio dos links da internet é veloz e variado. A busca de definições, conceitos ou informações utilizando o ambiente virtual pode contribuir para intensificar a aprendizagem de forma educativa. Entretanto o educador ao utilizar este recurso deve estar atento à facilidade que também se tem de se desvirtuar das informações. É necessário que ao utilizar a internet com os alunos, o educador faça uma pesquisa pelos links que pretende ser acessado de forma objetiva e eficiente. Para que isso ocorra é imprescindível que o educador tenha habilidade de utilizar as ferramentas do ambiente virtual e ter noção das sensações que proporciona. A exploração pelo ambiente virtual pode proporcionar uma interação coletiva em rede, aonde a educação a distância vem ganhando novas trajetórias e espaços na educação formal.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

http://www.neomaxima.com.br/Criando%20minha%20pagina/Hiperlinks.htm

Cursista :Josidalva

Atividade 2.8 - izabel - Maria José - Lucineide

Atividade 2.6

Plano de Aula

Escola Municipal Profª Adele de Oliveira.

5º ano A.

Justificativa: Desenvolver atividade onde os alunos possam conhecer um pouco da história do nosso país, acerca do descobrimento do Brasil, para poder melhor entender certos acontecimentos através conversas na sala de aula e pesquisas na internet , com a utilização dos computadores do laboratório da escola.

Conteúdo: Descobrimento do Brasil.

Procedimentos metodológicos:

Conversa informal (perguntas orais sobre o descobrimento do Brasil, identificando os conhecimentos prévios dos alunos).

Leitura do poema:

O Brasil

Numa manhã de 1500

Teve um grande acontecimento

Pois o poderoso Cabral

Fez um importante descobrimento.

A terra era linda

Tinha muita beleza

Todo mundo se espantou

Com aquela natureza.

O rei de Portugal

Tudo fico conhecendo

Pois Caminha lhe escrevia

Oque estava acontecendo.

Naquela terra fértil

Muito bonita e formosa

Nasceu um grande sonho

De beleza grandiosa.

(Daniel Lopes Pinheiro)

Comentário do poema.

Dividir a turma em grupos.

Encaminhar os grupos ao laboratório, dividindo a turma de acordo com o número de computadores.

Pedir que registrem os faros que consideram importante sobre o descobrimento do Brasil, na pesquisa realizada.

Após a pesquisa, socializar na turma o conteúdo estudado, comentando sobre os registros feitos.

Avaliação: Acontecerá através de observações feitas durante toda atividade desenvolvida, bem como a participação, empenho e correção de registros coletados. 

 

Atividade 2.8 Diégia Sobral

Atividade 2.8 – Planejando uma Atividade com Hipertexto

PLANO DE AULA

Professora: Diégia Damasceno Sobral

JUSTIFICATIVA:

Vivemos em uma época em que as famílias estão perdendo seus valores, não existem limites para controlar a disparidade de inversão de valores. Esta é a razão pela qual a Escola Municipal Madalena Antunes Pereira, preocupada em conscientizar seus jovens, resolveu trabalhar um projeto onde traga esclarecimento e conscientização das consequências desta inversão de valores. Trabalharemos inicialmente uma palestra por meio de DVD, que tem como tema: O SEXO TEM UM PREÇO, ministrada pela psicóloga Pam Stenzel . A ministrante fala da gravidez se planejamento, das consequências da relação sexual, das doenças sexualmente transmissíveis, como também do aborto e a influencia das drogas na vida dos adolescentes. A palestrante cita diversos exemplos, dentre eles, um exemplo que faz parte de sua própria vida, conta que foi adotada e que a sua mãe biológica foi vítima de estupro aos 15 anos, podendo assim ter à abortado não o fez dando-lhe para a adoção posteriormente, dando nos a oportunidade de vivermos este momento.

Com isso a equipe de articuladores pedagógicos juntamente com a professora regente do laboratório de informática desta instituição, resolvemos oferecer este contato esclarecedor, visando uma reflexão mais aberta, uma tomada de medida para melhor desenvolvimento da sociedade em que vivemos.

CONTEÚDO:

CIDADANIA

Aborto;

A importância da vida humana;

Respeito ao próximo;

CIÊNCIAS (EDUCAÇÃO SEXUAL)

Sexo;

Doenças sexualmente transmissíveis;

ENSINO RELIGIOSO

A valorização da vida humana;

Relacionamentos conjugais.

AVALIAÇÃO:

Ao expormos o conteúdo da palestra em data show, observaremos pontos como: A participação e o interesse dos educandos. Serão avaliadas também as opiniões proferidas após pesquisas realizadas na internet relacionadas ao tema da palestra em texto produzido em dupla pelos participantes da atividade.

FOTOGRAFIAS DA ATIVIDADE

Planejamento da atividade

Apresentação do DVD em data show

Alunos assistindo à palestra em DVD

Alunos realizando a pesquisa na internet

atividade 2.8

Escola Municipal Dr. Augusto Meira
Ceará – Mirim, RN
ativ. 2.8 Jácome_Aparecida


PLANO DE AULA


Disciplina: Língua Portuguesa

Tema: Produção Textual


Justificativa:

 Quando se pretende formar escritores competentes, é preciso também oferecer condições para que os alunos possam criarem seus próprios textos.

Conteúdos:  Produção de texto

                    Fábula:O Leão e o Ratinho


 Desenvolvimento:


    Para iniciar as atividades, foi promovida uma conversação sobre a importância das fábulas e o que se encontra oculta no seio de cada uma delas. As crianças citaram exemplos de algumas fábulas conhecidas e trabalhadas em sala de aula e o que estava contido na mensagem de cada uma delas.
    Depois do momento inicial, foi apresentada aos mesmos a fábula O  Leão e o Ratinho, tratando-se de um animal dócil e feliz... Em seguida, os alunos se agruparam em trio e quarteto e produziram: poesias, desenhos e outros textos a partir da fábula que lhes fora apresentada.
    Para finalizar, os mesmos foram encaminhados para o laboratório de Informática no sentido de digitar os textos produzidos e também escanear os desenhos produzidos.
Estratégias:
·Conversa informal sobre o tema;
·Debate;
·Assistir ao vídeo: 

Recursos utilizados:
·DVD;
·Caixa de Som;
· Notebook;
· Data show;
·Câmera digital;
· Processador de textos BrOffice LINUX;
·Computador;
·Internet;
· Scanner

Avaliação:

Será feita ao analisar os textos produzidos de acordo com os problemas e dificuldades que os mesmos encontraram ao realizarem suas produções;.



                         ANEXOS:

Atividade 2.8

Escola Municipal Alcides Câmara de Souza

Série: 3º e 5º Ano           Turno: Vespertino

Professoras: Maria Auxiliadora Gomes Silva

                      Maria da Conceição Claudino

                      Maria Ozenira Albuquerque

Plano: Diário

Conteúdo: Leitura: A Gata Borralheira

Justificativa: Na sociedade atual, são exigidos de cada indivíduo conhecimentos, habilidades e competência que permitam-lhe interpretar  analisar, de maneira crítica, a crescente quantidade de informações vinculadas com velocidade no mundo globalizado. Pensando em incentivar a leitura, fazemos uso da informática.

·         O que o aluno poderá aprender com essa aula:

o   Leitura e compreensão de texto

o   Interpretação do texto

·         Duração da aula:

o   02 aulas

·         Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

o   Saber que a língua falada depende de regras para ser compreendida por todos quando é transportada para a comunicação escrita;

o   Saber que a leitura libera a imaginação humana, despertando a criatividade de cada indivíduo.

·         Estratégia e recurso da aula:

o   Utilização do laboratório de informática;

o   Atividades em duplas para produção de texto.

Avaliação: Se dará de forma coletiva em todos os momentos em que os alunos estiverem participando das discussões propostas e individualmente por meio da produção da estória.

Relato de aula sobre mídias

            Durante a execução da atividade, houve a participação e compreensão da leitura “A Gata Borralheira”, no qual os alunos interpretaram, expuseram suas ideias e imaginação, utilizando o conhecimento prévio. Como forma de enriquecer a aula, utilizamos os computadores do laboratório da escola, onde os alunos tiveram oportunidades de pesquisar imagens e ampliar seus conhecimentos. Os alunos tiveram uma participação ativa no processo. O computador trouxe novas situações de aprendizagem. A escola vive uma nova rotina com os computadores integrados ao trabalho didático. As turmas tiveram interesses maiores pela leitura, tiveram oportunidades de digitar e procurar imagens sobre a estória trabalhada.

            Eles encontraram na informática um modo de se ocupar e adquirir melhor os seus conhecimentos.

ANEXOS: